近年來(lái)，全國(guó)試點(diǎn)開(kāi)展“藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)”，且隨著各地市為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高青少年的綜合素養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入中考。對(duì)于如何有效、公平考查學(xué)生能力，如何開(kāi)展藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作備受家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)注。在美育實(shí)施和美育評(píng)價(jià)工作上，以往多采用事后總結(jié)性評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)評(píng)等，有悖于“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)思路。因此，如何以“藝術(shù)素養(yǎng)”發(fā)展目標(biāo)，以體驗(yàn)式過(guò)程性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，充分利用信息化技術(shù)隨時(shí)隨地收集分析數(shù)據(jù)和給予評(píng)價(jià)、反饋和管理等，已成為新時(shí)代美育工作中重要一環(huán)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+美育”，構(gòu)建藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)

在此背景下，正日軟件設(shè)計(jì)研發(fā)藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，貫徹合理、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)思想，通過(guò)大數(shù)據(jù)與教育教學(xué)深度融合，設(shè)計(jì)過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的系統(tǒng)，過(guò)程性評(píng)價(jià)將學(xué)生藝術(shù)課程出勤率、課程學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、基礎(chǔ)知識(shí)與技能應(yīng)用等情況予以評(píng)定；而終結(jié)性性價(jià)則將依據(jù)“教什么 考什么”的原則，有教育主管單位統(tǒng)一命題進(jìn)行測(cè)評(píng)。藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)將通過(guò)教師/學(xué)生執(zhí)行、學(xué)校監(jiān)管、教委督導(dǎo)的方式，幫助各級(jí)教育單位實(shí)時(shí)、客觀、全面地掌握藝術(shù)教育發(fā)展水平及現(xiàn)狀，科學(xué)精準(zhǔn)開(kāi)展藝術(shù)測(cè)評(píng)工作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)提升發(fā)展，破除“五唯”頑瘴痼疾。

二、緊抓美育“指揮棒”，聚焦過(guò)程性評(píng)價(jià)

如果說(shuō)教育目標(biāo)是學(xué)校教育的第一支點(diǎn)，那么過(guò)程性評(píng)價(jià)則為撬動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展第一杠桿。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以國(guó)家測(cè)評(píng)指標(biāo)為基礎(chǔ)，構(gòu)建客觀公正評(píng)價(jià)體系。教師可依據(jù)學(xué)生課堂參與情況、個(gè)性化發(fā)展及課外活動(dòng)參與度等情況進(jìn)行分值評(píng)價(jià)，保證過(guò)程性評(píng)價(jià)的真實(shí)性外，并保障“教、學(xué)、評(píng)”工作的一致性，助力過(guò)程性評(píng)價(jià)工作隨時(shí)隨地實(shí)施開(kāi)展；從而逐步建立、完善區(qū)縣、學(xué)校藝術(shù)教育情況發(fā)展報(bào)告，規(guī)范組織實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)工作。

三、創(chuàng)新考查形式，打造教育評(píng)價(jià)新格局

在終結(jié)性評(píng)價(jià)方面，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)試卷難以達(dá)到的視聽(tīng)多維形式。依托“藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”所搭建的題庫(kù)，在題庫(kù)體系設(shè)計(jì)上緊扣課程內(nèi)容、圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置難中易三個(gè)梯度，從根本上保證了測(cè)評(píng)的公平公正性。為全面測(cè)評(píng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)，涵蓋連線題、拖拽題、改編題、視唱題、演唱題、構(gòu)圖題、填色題、創(chuàng)作題、賞析題等二十余種題型，通過(guò)多元化測(cè)評(píng)形式，靈活、多維開(kāi)展終結(jié)性評(píng)價(jià)工作。助力區(qū)縣、學(xué)校高效、便捷開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)終結(jié)性測(cè)評(píng)工作。

四、美育“驗(yàn)金石”，推進(jìn)工作高質(zhì)量發(fā)展

正日軟件藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)平臺(tái)從美育進(jìn)中考的維度出發(fā)，緊扣過(guò)程性評(píng)價(jià)的效能和終結(jié)性評(píng)價(jià)的效度思考美育評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，通過(guò)“改變”、“提升”、“增效”達(dá)到“以美育人、以美化人、以美培元”的高度，并實(shí)現(xiàn)從“育分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝恕钡墓ぷ髂繕?biāo)。

未來(lái)將不斷借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐優(yōu)化、完善藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)平臺(tái)，為各級(jí)組織提供美育工作發(fā)展“驗(yàn)金石”，借助平臺(tái)全面、客觀、真實(shí)反映學(xué)校美育發(fā)展中的問(wèn)題，提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，并構(gòu)建找差距、抓弱項(xiàng)、促均衡、求突破的精準(zhǔn)提升路徑，以測(cè)促教、以測(cè)促學(xué)，助推美育工作高質(zhì)量發(fā)展。