教育部印發(fā)《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（教體藝〔2023〕5號），全面實施學校美育浸潤行動，包括實施美育教學改革深化行動、美育評價機制優(yōu)化行動等，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能。此文件也為未來一段時間內(nèi)，各個層面美育工作的開展指明了方向。加之之前《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》文件內(nèi)容，藝術素質測評的實施，有助于推動學校開足開齊藝術相關課程及促進教育教學改革相關工作。

此次，美育浸潤行動通知中提出美育評價機制優(yōu)化行動，要求改進學校美育評價機制，探索開展多元化教育評價方式，全面實施中小學生藝術素質測評，全面考查學生藝術學科核心素養(yǎng)和能力，完善初、高中藝術科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質檔案。由于藝術素質測評的實施對學校美育浸潤行動及學生藝術素質培養(yǎng)等方面具有牽引和導向作用。因此，對學生藝術素質日常學習情況、學業(yè)目標達成度進行檢驗，是推動藝術科目教學改革與提升的重要抓手。

正日軟件依據(jù)2022年版的課程標準、美育評價邏輯，將數(shù)字技術與教育服務深度融合，為省、市、區(qū)（縣）學校各級教育管理部門提供“過程性+終結性”藝術素質測評的閉環(huán)服務模式。藝術素質測評系統(tǒng)聚焦學生學科核心素養(yǎng)的“測”與“評”，以客觀、科學、多維地評價學生核心素養(yǎng)為支撐，量化測評數(shù)據(jù)，幫助各級教育主管單位構建多維的藝術素質培育及測評數(shù)字化體系。截至目前，正日軟件藝術素質測評系統(tǒng)已在山東、湖北、寧夏、新疆、遼寧的多個地市落地應用，為各級教育主管單位提供定制化、多樣化的藝術素質測評方案。

正日軟件在某地市高中藝術科目學業(yè)水平考試項目上，基于市級教育主管單位重視學生藝術科目學習過程與個性化素養(yǎng)能力培養(yǎng)的要求。借助技術應用，創(chuàng)新數(shù)字化評價工具，建立“過程性+終結性”的評價閉環(huán)，綜合形成學生藝術素養(yǎng)手冊，提升藝術素質評價工作成效。一是創(chuàng)新數(shù)據(jù)收集。借助數(shù)字化手段收集學生專項藝術學習情況及學習成果，將評價結果納入多元化過程性評價體系，實現(xiàn)對學生個性化素養(yǎng)能力發(fā)展進行有效評定。二是優(yōu)化評價方式。終結性評價采用機考測評的形式，有效避免紙筆測驗無法聆聽音頻、賞析美術作品的多種考查弊端，讓學生在辨識、理解、分析的過程中完成學科核心素養(yǎng)的評價測試。三是重構評價維度。借助藝術素質測評系統(tǒng)應用，建立全市統(tǒng)一、可量化的藝術素質評價標準，不僅有效解決命題工作與教學實際存在落差的痛點問題，且能使測評結果更精準、更實用，實現(xiàn)多維、全面分析學生素養(yǎng)情況。四是嚴格成績管理。借助藝術素質測評系統(tǒng)的智能評分優(yōu)勢，高效完成成績評定工作。同時系統(tǒng)可將過程性與終結性評價結果按比例自動合成或換算相應的成績，便于后續(xù)記錄或應用至綜合素質評價體系。

藝術素質測評并不是選拔性考試，而是推動和促進學校開足開齊藝術課程，實施素質教育的有力抓手。正日軟件藝術素質測評系統(tǒng)已在多個地市的藝術學科中考、高中藝術學科學業(yè)水平考試、中小學藝術質量監(jiān)測等方面進行落地應用。正日軟件以藝術科目核心素養(yǎng)為核心，構建藝術素質測評體系維度，幫助各級教育主管單位多維度評價學生核心素養(yǎng)掌握情況，從而倒推藝術科目教育教學質量。未來，正日軟件也將不斷優(yōu)化、創(chuàng)新藝術科目素養(yǎng)評價方式與服務內(nèi)容，充分借助數(shù)字技術手段應用優(yōu)勢，助推美育工作高質量發(fā)展。