為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的二十大和二十屆二中全會精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，持續(xù)深化新時代教育評價改革，近日，山東省委辦公廳、省政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步推進教育評價改革工作的若干措施》，一起隨中小學(xué)信息素養(yǎng)評測小編看看政策解讀方案——

一、《若干措施》出臺的背景是什么？

2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對教育評價改革作出系統(tǒng)部署。黨的二十大報告提出要完善學(xué)校管理和教育評價體系。2023年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強國成敗。近年來，省委、省政府深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育評價的重要論述和黨中央決策部署，堅持教育正確發(fā)展方向和科學(xué)育人目標(biāo)，把教育評價改革作為深化教育綜合改革的總牽引，擺在更加突出位置，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，著力推進重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，教育評價改革呈現(xiàn)出整省推進、多點突破的良好態(tài)勢。

《若干措施》是我省深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的二十大和二十屆二中全會精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，持續(xù)深化新時代教育評價改革的創(chuàng)新性舉措，對建設(shè)教育強省、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。

二、《若干措施》的總體思路是什么？

《若干措施》以《總體方案》為基本依據(jù)，充分吸收整合了中央、教育部和我省近年來出臺的政策文件中有關(guān)教育評價的規(guī)定要求，總結(jié)提煉了部分地市、學(xué)校在教育評價改革方面的創(chuàng)新舉措，充分借鑒了兄弟省市先進經(jīng)驗。在體例上，延續(xù)了《總體方案》中黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位5大教育評價改革主體的結(jié)構(gòu)，確保改革的系統(tǒng)性、完整性。內(nèi)容上，堅持正確方向，緊扣落實黨的教育方針、立德樹人根本任務(wù)、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育提出一系列引領(lǐng)性措施；突出務(wù)實管用，充分考慮不同地域、學(xué)校的特點，規(guī)定了適用全省的具體舉措或基本要求，確保改革有效落地；突出探索創(chuàng)新，根據(jù)我省改革實踐，將《總體方案》中部分探索事項調(diào)整為全面推開事項，在評價機制、方式、理念、內(nèi)容上提出了一系列具有首創(chuàng)意義、可行性強的措施，推動改革持續(xù)深化。

三、《若干措施》提出哪些創(chuàng)新性舉措？

《若干措施》聚焦黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位五大主體，對評價的重點、體系、機制、標(biāo)準(zhǔn)、方法等作了進一步規(guī)定。

在深化黨委和政府教育工作評價改革方面，主要完善黨政主要負責(zé)同志關(guān)心教育、研究教育的工作機制。突出務(wù)實可行，在各級黨委和政府定期研究教育工作機制和黨政主要負責(zé)同志、分管負責(zé)同志聯(lián)系學(xué)校、到教育一線調(diào)研、為師生上思政課、述職必述教育等制度方面提出了具體要求，并推動教育評價改革納入對各市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)評價。

在深化學(xué)校評價改革方面，牢牢把握立德樹人成效是檢驗學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校類型多樣、定位不同，評價機制應(yīng)當(dāng)有所差異，在此前提下，創(chuàng)新提出“基礎(chǔ)性指標(biāo)+發(fā)展性指標(biāo)+創(chuàng)新性指標(biāo)”評價模式，構(gòu)建不同學(xué)校差異化評價機制，對幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校評價導(dǎo)向、側(cè)重點、體系等作了方向性規(guī)定。

在深化教師評價改革方面，在堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，突出以立德樹人成效作為教師評價的基本依據(jù)，弘揚教育家精神，創(chuàng)新提出細化中小學(xué)教師教學(xué)述評述評制度，落實高校教授為本（專）科生上課制度，探索職業(yè)生涯周期評價，開展團隊評價，推進代表性成果、實際貢獻評價。對不同學(xué)段教師評價重點進行了針對性規(guī)定，并突出強化一線學(xué)生工作。

在深化學(xué)生評價改革方面，創(chuàng)新性提出健全覆蓋基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育的全學(xué)段全類型綜合素質(zhì)評價體系。全面推行學(xué)生學(xué)習(xí)全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，強化評價激勵、診斷功能。對德智體美勞“五育”評價重點作出引領(lǐng)性規(guī)定，創(chuàng)新提出健全拔尖創(chuàng)新人才評價機制的原則性要求。

在深化用人評價改革方面，強調(diào)樹立正確用人導(dǎo)向。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向。堅持以德為先、德才兼?zhèn)洌詬彾ㄐ?、按勞取酬、?yōu)勞優(yōu)酬。深化高?！邦A(yù)聘—長聘”制改革，完善人才評價制度，優(yōu)化人才成長支持機制。

四、下一步將如何推動《若干措施》落實落地？

下一步，省教育廳將深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育評價有關(guān)重要指示批示精神，落實黨中央決策部署和省委、省政府工作安排，重點在以下五個方面扎實推進各項改革任務(wù)落實落地：

第一，在思想引領(lǐng)上持續(xù)攻堅。積極推動將教育評價改革工作納入各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和各類教師培訓(xùn)計劃，引導(dǎo)樹立正確的教育發(fā)展觀、人才成長觀。廣泛開展教育評價改革宣講活動，打造精品宣講課例，推動入腦入心入行動。

第二，在制度供給上持續(xù)破題。聚焦教育評價改革中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，出臺一系列務(wù)實管用的政策措施。強化方向性引領(lǐng)和系統(tǒng)性設(shè)計，指導(dǎo)推動各地各學(xué)校健全評價體系、規(guī)范評價指標(biāo)、創(chuàng)新評價方法。

第三，在推進落實上持續(xù)用力。建立全過程、高效率、可核實的改革落實機制，每年印發(fā)教育評價改革重點任務(wù)清單，落實改革責(zé)任。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和高校黨委要發(fā)揮牽頭抓總作用，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實。持續(xù)推進改革“項目+試點”重點突破模式，支持各地各學(xué)校探索創(chuàng)新，總結(jié)提煉典型經(jīng)驗和先進做法，建立教育評價改革成果發(fā)布、經(jīng)驗復(fù)制推廣制度。

第四，在專業(yè)化建設(shè)上持續(xù)加強。積極構(gòu)建黨委和政府、學(xué)校、家庭、社會等多元主體參與評價機制，健全各級教育督導(dǎo)部門統(tǒng)一負責(zé)的教育評估監(jiān)測機制，引入專業(yè)機構(gòu)和社會組織評價。加強教師評價能力建設(shè)和考試命題隊伍建設(shè)。強化評價導(dǎo)向作用，推進評價指標(biāo)簡約化。支持有條件的高校設(shè)立教育評價、教育測量等相關(guān)專業(yè)。推動現(xiàn)代信息技術(shù)賦能教育評價改革。

第五，在生態(tài)構(gòu)建上持續(xù)優(yōu)化。以納入督導(dǎo)評價和考核為切入點，強力推動改革深化落實；積極推動學(xué)校、教師、學(xué)生評價改革系統(tǒng)整合、有效融合，進一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、引導(dǎo)教師潛心育人、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。用好提醒、監(jiān)測機制，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴重社會影響的，依規(guī)依法嚴肅問責(zé)。

來源：山東省教育廳官網(wǎng)

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