教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)、教育部網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任 雷朝滋

我國教育信息化發(fā)展實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破，具體內(nèi)容來跟多考合一考試系統(tǒng)的小編一起看看吧~

過去二十年，

中國教育信息化事業(yè)蓬勃發(fā)展

過去二十年，黨和國家一直高度重視教育信息化的發(fā)展。從2003年起開始實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，到《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等一系列重要規(guī)劃深入實(shí)施，加快推進(jìn)了我國教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，教育信息化對(duì)促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新、引領(lǐng)教育變革的作用日益凸顯。在黨中央、國務(wù)院的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教育工作者和社會(huì)各界共同努力下，到“十三五”末，我國教育信息化實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破。

第一，從總體成效上看，我們?nèi)〉昧恕拔宕筮M(jìn)展”。一是“三通兩平臺(tái)”目標(biāo)任務(wù)全面完成，二是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升，三是信息化技術(shù)水平顯著提高，四是信息化對(duì)教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用日益凸顯，五是教育信息化國際影響力不斷擴(kuò)大。特別值得一提的是由國家開放大學(xué)組織實(shí)施的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段將高等教育帶到農(nóng)村，幫助50多萬名農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，獲得聯(lián)合國教科文組織2020年度“哈馬德國王獎(jiǎng)”，這也是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)?？傮w而言，在信息化的驅(qū)動(dòng)下，教育理念更新和模式變革不斷深化，為支撐教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，從標(biāo)志性成果上看，我們完成了“四個(gè)全部”（也就是實(shí)現(xiàn)了4個(gè)100%）。一是體制機(jī)制不斷健全，教育部、省級(jí)教育行政部門和部屬高校全部成立了網(wǎng)信領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。二是全國各級(jí)各類學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，通過與工信部聯(lián)合實(shí)施學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，到2020年底全國未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零，出口帶寬100M以上的學(xué)校比例達(dá)到99.92%，接入無線網(wǎng)的學(xué)校數(shù)超過21萬所，約四分之三的學(xué)校已實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。三是各省級(jí)平臺(tái)全部接入國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，成立國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，以國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為核心，通過國家體系樞紐環(huán)境接入各級(jí)平臺(tái)221個(gè)。全國各級(jí)各類學(xué)校、師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通數(shù)量超過1億個(gè)，近半數(shù)的教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教學(xué)和教研。依托國家體系面向全社會(huì)廣泛開展優(yōu)質(zhì)資源匯聚，參與應(yīng)用服務(wù)商468家，形成了覆蓋全國、多級(jí)分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系。四是全國學(xué)校和師生全部納入國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)管理，為國家核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供約2.3億在校學(xué)生和在園幼兒基本數(shù)據(jù)共享服務(wù)?？偟膩碚f，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全管理體制進(jìn)一步健全，以信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制基本建立，形成了基礎(chǔ)條件大幅改善、數(shù)字資源日益豐富、治理能力持續(xù)增強(qiáng)的良好局面。

第三，從發(fā)展路徑上看，我們實(shí)現(xiàn)了“三大突破”。一是教育信息化應(yīng)用模式不斷創(chuàng)新，形成了一系列典型案例和行之有效的應(yīng)用模式，包括資源共建共享模式、教師應(yīng)用模式、課堂應(yīng)用模式、數(shù)字校園模式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間模式、校際應(yīng)用模式、區(qū)域整體推進(jìn)模式、管理信息系統(tǒng)應(yīng)用模式等。二是全社會(huì)參與的推進(jìn)機(jī)制日益健全。堅(jiān)持政府和市場(chǎng)“兩條腿”走路、把“看不見的手”和“看得見的手”都用好，探索形成“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制。教育部先后與中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，大部分省份也與他們建立了合作關(guān)系。此外，科大訊飛、騰訊、阿里、華為等大型企業(yè)也與部分省份開展了深入合作。三是中國特色的教育信息化發(fā)展路子基本形成。始終立足中國國情、教情，注重發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

第四，從統(tǒng)籌安全發(fā)展上看，我們抓好了“兩件大事”。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是全面實(shí)施教育系統(tǒng)黨委（黨組）網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，不斷提升教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警和應(yīng)急處置能力。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全和教育信息化協(xié)調(diào)發(fā)展，成為“一體之兩翼、驅(qū)動(dòng)之雙輪”。

第五，從服務(wù)抗疫大局上看，我們筑成了一條堅(jiān)固的“教育防線”。面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，黨中央科學(xué)決策、果斷應(yīng)對(duì)，教育部與各地共同努力，社會(huì)各界積極支持，我國成功開展了一場(chǎng)史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教育實(shí)踐，通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保障、開放共享優(yōu)質(zhì)資源、關(guān)心關(guān)注特殊群體、合作分享中國經(jīng)驗(yàn)，以信息化有效支撐了全國近3億師生“停課不停學(xué)”，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)從體驗(yàn)到參與、變被動(dòng)為主動(dòng)，社會(huì)各界廣泛凝聚共識(shí)，教育信息化發(fā)展迎來重要契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局”。

今天，中國教育信息化發(fā)展進(jìn)入新階段

習(xí)近平總書記深刻指出“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”，因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。在這里，我們可以重點(diǎn)從三個(gè)維度來理解和認(rèn)識(shí)教育信息化的發(fā)展環(huán)境。

第一，二十年后的今天，我國全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程已經(jīng)開啟，人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷提升。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，人民群眾對(duì)教育的需求也更加多樣化。黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，能夠支持以學(xué)習(xí)者為中心的教育新生態(tài)，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、群體之間的教育資源均衡配置，是推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升的有效途徑，肩負(fù)著支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的歷史使命?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》將“加快信息化時(shí)代教育變革”列入十大戰(zhàn)略任務(wù)。加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展，已經(jīng)成為我國面向未來的重要戰(zhàn)略任務(wù)和建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。

當(dāng)前，我們正處于一個(gè)技術(shù)飛速變革、教育融合創(chuàng)新的時(shí)代，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求空前增長(zhǎng)，工業(yè)時(shí)代建立起來的教育體系已不能適應(yīng)信息時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，倒逼教育系統(tǒng)必須做出全面、深刻的轉(zhuǎn)型和變革。進(jìn)入新時(shí)代，建設(shè)創(chuàng)新型國家，迫切需要培養(yǎng)大批真正具有家國情懷和引領(lǐng)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，引領(lǐng)人類文明的未來發(fā)展方向。因此，我們必須著眼“兩個(gè)大局”，以信息化推進(jìn)教育體系的深層次、系統(tǒng)性、全方位變革，為助力教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國、加快教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力地支撐。

第二，二十年后的今天，正值世界百年未有之大變局，我們面臨的國際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。以中美貿(mào)易爭(zhēng)端為標(biāo)志，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等諸多領(lǐng)域，面臨著日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，諸多“卡脖子”問題亟待解決。習(xí)近平總書記深刻指出：“當(dāng)今世界的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)”“要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式”。人才競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是教育競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)共同的國際競(jìng)爭(zhēng)，世界主要發(fā)達(dá)國家均高度重視教育信息化，競(jìng)相制定系列國家戰(zhàn)略和規(guī)劃，積極推行新技術(shù)支持下的教與學(xué)方式變革，深入開展跨學(xué)科教學(xué)與協(xié)同教學(xué)，加快學(xué)校組織形態(tài)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)技術(shù)與教育的融合進(jìn)一步向縱深發(fā)展，尤其受新冠肺炎疫情影響，各國進(jìn)一步加快了推進(jìn)教育信息化的步伐。2020年以來，新冠肺炎疫情在全球的擴(kuò)散已經(jīng)導(dǎo)致全球188個(gè)國家中的15.8億學(xué)生停課，占全球在校學(xué)生總數(shù)的91.3%，各國紛紛出臺(tái)相應(yīng)舉措，關(guān)閉學(xué)校，將教育從線下搬到線上，開展了一場(chǎng)全球化的在線教育實(shí)驗(yàn)。日本將原計(jì)劃2023年度實(shí)施的全國中小學(xué)生人手一臺(tái)終端電腦發(fā)放計(jì)劃提前到去年底完成。美國每五年頒布一次《國家教育技術(shù)計(jì)劃》，從“學(xué)習(xí)、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)設(shè)施”五個(gè)方面制定了美國未來五年的教育信息化發(fā)展規(guī)劃，最新版本旨在為相關(guān)教育研究人員或教育機(jī)構(gòu)樹立一個(gè)技術(shù)變革學(xué)習(xí)的愿景。歐盟推出了“數(shù)字歐洲”計(jì)劃，法國實(shí)施“投資未來計(jì)劃”為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行投入和保障。

信息技術(shù)賦能教育，是在規(guī)?；逃那疤嵯聦?shí)現(xiàn)教育多樣性、個(gè)性化的最重要、最有效的手段，既能發(fā)揮人口優(yōu)勢(shì)、保障教育的規(guī)模，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)兼具家國情懷、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、國際視野、堪當(dāng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)重任的多樣化人才。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化。我國社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)明顯，如何充分發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，變革人才培養(yǎng)模式，提高自主創(chuàng)新能力，助推我國科技水平從跟跑向并跑、領(lǐng)跑的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，需要我們進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變思維，把教育信息化作為中國教育應(yīng)對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)的重要選擇。

第三，二十年后的今天，服務(wù)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的目標(biāo)要求，智慧教育成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)和未來發(fā)展的方向。智慧教育是教育在信息時(shí)代的新升華，是教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段。智慧教育是著眼當(dāng)前、面向未來、支撐新時(shí)代的教育，不僅要關(guān)注“物”，更要關(guān)注“人”，不僅要關(guān)注“教”，更要關(guān)注“育”。習(xí)近平總書記在致首屆國際人工智能與教育大會(huì)的賀信中指出，人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)人類社會(huì)迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，改變了知識(shí)的傳播載體和方式、改變了知識(shí)的獲取與利用方式、改變了人的認(rèn)知和知識(shí)構(gòu)建方式，隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)成為可能，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為新常態(tài)，在線教育、智能教育、融合教育、終身教育、跨文化教育正在形成新的發(fā)展趨勢(shì)，并將深刻改變?nèi)蛉肆Y源版圖。發(fā)展智慧教育，重要的是推動(dòng)教育理念和教育思想的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)是要推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革和教學(xué)方法創(chuàng)新，目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)更加公平更有質(zhì)量的教育，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)新一代信息技術(shù)特別是人工智能技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，建立以學(xué)習(xí)者為中心的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，從而培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，繼承和發(fā)揚(yáng)在中華民族悠久燦爛的歷史文化中凝練出的教育智慧，著力構(gòu)建信息化條件下的智慧教育新生態(tài)。

新征程中，

中國教育信息化將砥礪奮進(jìn)、繼續(xù)前行

當(dāng)前，我們已經(jīng)步入“十四五”，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展也在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)接續(xù)推進(jìn)中進(jìn)入了新發(fā)展階段。習(xí)近平總書記在致2021年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)的賀信中深刻指出，數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過程，給人類生產(chǎn)生活帶來廣泛而深刻的影響。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，提升了市場(chǎng)效率，加快了社會(huì)要素流動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升了國家治理能力，成為人類生產(chǎn)生活不可或缺的基礎(chǔ)平臺(tái)。幾千年來人類社會(huì)各行各業(yè)形成的固有邊界正在變得愈發(fā)模糊，交叉和融合成為趨勢(shì)，跨界和重構(gòu)成為常態(tài)，社會(huì)各行業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也發(fā)生了深刻改變。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不但推動(dòng)著科技和產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，也深刻影響了教育的發(fā)展。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的速度在加快、領(lǐng)域在拓寬，教育信息化在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上也在不斷發(fā)展。立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，我們必須抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，搶占發(fā)展制高點(diǎn)，把握時(shí)代主動(dòng)權(quán)，加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展。

第一，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，做好教育信息化“十四五”開篇布局。今年是“十四五”開局之年，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有特殊重要性的一年。我們將制定出臺(tái)一系列重要的規(guī)劃和政策文件，形成下一階段教育信息化系統(tǒng)的工作部署。不久前，教育部、中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、中國人民銀行等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》。中央網(wǎng)信委會(huì)議審議通過了《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的指導(dǎo)意見》，目前正在按程序報(bào)中辦、國辦聯(lián)合印發(fā)。同時(shí)，《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”規(guī)劃》的研制工作正在緊鑼密鼓的推進(jìn)，計(jì)劃于近期發(fā)布實(shí)施。

第二，要推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系。面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以信息化為主導(dǎo)，堅(jiān)持技術(shù)迭代、軟硬兼?zhèn)?、?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)同融合、平臺(tái)聚力、價(jià)值賦能的原則，聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等6個(gè)方面，加快推進(jìn)教育新基建，以教育新基建壯大新動(dòng)能、創(chuàng)造新供給、服務(wù)新需求，促進(jìn)線上線下教育融合發(fā)展，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新。

第三，要優(yōu)化數(shù)字教育資源供給，構(gòu)建教育信息化發(fā)展新生態(tài)。加大對(duì)基礎(chǔ)性數(shù)字教育資源的供給力度，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師參與個(gè)性化資源供給，優(yōu)化資源供給結(jié)構(gòu)，形成多元主體參與的良好局面。鼓勵(lì)開發(fā)靈活多樣的資源，持續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”，探索將優(yōu)質(zhì)在線課程資源納入日常教學(xué)體系。普及深化“三個(gè)課堂”應(yīng)用，依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系推動(dòng)?xùn)|西協(xié)作、定向幫扶，向教育薄弱地區(qū)學(xué)校師生共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，助力鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果，服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興。

第四，要深化教育信息化融合創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)和管理模式變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方面要推動(dòng)信息技術(shù)在教與學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在科研方面要利用信息化手段推動(dòng)資源、信息共享，促進(jìn)跨時(shí)空的交流合作，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過程和經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管與服務(wù)。在管理方面要利用信息化手段，提高管理與服務(wù)效率，降低辦學(xué)成本，降低資源、能源消耗，節(jié)能減排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、人事、學(xué)生、財(cái)務(wù)等方面管理服務(wù)的現(xiàn)代化、后勤服務(wù)的精細(xì)化以及決策的科學(xué)化。

第五，要打造教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警通報(bào)機(jī)制，提升信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）防護(hù)能力。建立教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研判和處置網(wǎng)絡(luò)安全隱患。加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)全生命周期的安全保障，建立數(shù)據(jù)分類分級(jí)管理制度，制定數(shù)據(jù)安全保護(hù)措施，重點(diǎn)保護(hù)個(gè)人信息、敏感信息和兒童信息。建立數(shù)據(jù)安全評(píng)估制度，健全基礎(chǔ)設(shè)施技術(shù)保障體系，全面掌握運(yùn)行情況，定期開展安全評(píng)估，及時(shí)堵塞安全漏洞，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

本文系教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)、教育部網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任雷朝滋在2021（第二十屆）中國國際遠(yuǎn)程教育大會(huì)上的報(bào)告。